以导学行学展学为核心的研学课程设计研究mdashmdash基于世界自然遗产三清山的研学活动案例

时间：2024-06-30 17:59:54  编辑：顺达建站  访问：605

营地必看!可落地的研学实践课程设计思路，本文便展现了基于天然遗产以导学、行学、展学三个角度所提出的可复制的研学理论课程设计思绪.世界天然遗产地异常丰硕的进修资

研学课程设计的思路与核心要素——以三清山研学活动课程设计为例，本文便展现了基于天然遗产以导学、行学、展学三个角度所提出的可复制的研学理论课程设计思绪.世界天然遗产地异常丰硕的进修资

【独家干货】以“导学-行学-展学”为核心的研学课程设计研究(附研学活动案例)，《以导学、行学、展学为焦点的研学课程设计研讨——基于世界天然遗产三清山的研学运动案例》[J].天津师范年夜学学报(基本教导版)

研学,一个由政策引导“走红”的文旅市场“顶流”!，设计开辟科普与感触感染汗青文明相联合的研学道路及体验课程.涵盖 联合天然地区特点,展开天然摸索、人与天然等特点课程运动,

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研学基地必看!可复制的研学实践课程设计思路|精选案例分析04期，三清山的研学运动课程设计所在:三清山时间:一天亮点:基于天然遗产以导学、行学、展学三个角度所提出的可复制的研学理论课程

以导学、行学、展学为核心的研学课程设计研究 ——基于世界自然遗产三清山的研学活动案例，本文便展现了基于天然遗产以导学、行学、展学三个角度所提出的可复制的研学理论课程设计思绪.世界天然遗产地异常丰硕的进修资

以导学、行学、展学为核心的研学课程设计及案例分析，以导学、行学、展学为焦点的研学课程设计研讨 ——基于九州杯三清山全国研学理论交换运动案例 (作者:叶晓燕,过泽远)摘要:

研学课程设计的思路与核心要素是什么?这个案例讲明白了，本文便展现了基于天然遗产以导学、行学、展学三个角度所提出的可复制的研学理论课程设计思绪.世界天然遗产地异常丰硕的进修资